lunes, 18 de julio de 2011

Sileoni: El Estado y las organizaciones sociales han construido "una alianza de trabajo para siempre"

El ministro Alberto Sileoni abrió una nueva edición de los encuentros por la educación, junto a 6.000 integrantes de las organizaciones sociales. Destacó el trabajo de las organizaciones junto al Estado para construir una escuela pública más honesta.
El ministro de Educación, Alberto Sileoni, inauguró hoy el 14º Encuentro Nacional por la Educación, junto al secretario de Comunicación Pública, Juan Manuel Abal Medina.

Frente a más de 6.000 integrantes de la Red de Organizaciones Sociales por el Derecho a la Educación, el titular de la cartera educativa nacional señaló que “nosotros creemos que el Estado es una herramienta extraordinaria. Muchas agrupaciones de la sociedad civil florecieron en los ’90, cuando el Estado se retiró”.

“Hoy estamos en una gran etapa de síntesis, porque el Estado ha vuelto y se ha hermanado con las organizaciones sociales, construyendo una alianza de trabajo para siempre”, agregó.

Sileoni sostuvo, además que “formamos parte de un Estado que ha pasado del desaliento a la esperanza, y de la esperanza al orgullo. Es una alegría ver, como hay hoy acá, jóvenes que volvieron a la escuela, jóvenes que ayudan a otros jóvenes, mamás adolescentes que estudian y educadores que acompañan a los alumnos para que ejerzan su derecho a educarse”.

Y agregó: "Estamos trabajando todos juntos para construir una escuela más justa más honesta. Queremos la mejor escuela pública para todos los chicos y jóvenes de nuestra patria".

Por último,el ministro destacó “formamos parte de una gestión que cree que los derechos sólo existen si se pueden ejercer”.

En tanto, Abal Medina señaló: "Vivimos un momento muy particular, es un orgullo ver a la presidenta Cristina Fernández de Kirchner que día a día nos desafía a ir por más. Es un momento para organizarnos y construir las bases de este proyecto nacional y popular, de una Argentina plural, sensible, con valores, porque así seremos invencibles".

Tras la exposición de los funcionarios, se abrieron las comisiones de trabajo a fin de elaborar dos documentos: uno que recogerá el aporte de todas las organizaciones de la Red, y otro específico llamado “Manifiesto de los Jóvenes”.

A lo largo de la jornada se desarrollarán diversas actividades: talleres sobre Educación Sexual Integral y sobre Conectar Igualdad; radio abierta con experiencias escolares y comunitarias; y murgas y grupos de teatro sobre el derecho a la Educación.

Además, se proyectarán videos con testimonios de jóvenes y de representantes de las organizaciones; se presentará un informe sobre el impacto de la Asignación Universal por Hijo y se exhibirán las muestras “Eva Perón, mujer del Bicentenario”, “De la Ley de Residencia al Terrorismo de Estado” y “Educación para la Inclusión Social”.

La mesa nacional de la Red de Organizaciones Sociales por el Derecho a la Educación está compuesta por el Ministerio de Educación de la Nación, Cáritas Argentina y las fundaciones FOC y SES. A nivel regional, la Red cuenta con 80 agrupaciones referentes, que interactúan con 718 entidades comunitarias, que representan el nivel local.

A las 19, también en el Salón Dorado del predio, la jornada se cerrará con un festival musical que estará a cargo de bandas de jóvenes de la Red, y con un espectáculo del cantautor popular Abel Pintos.

Los Encuentros Nacionales por la Educación tienen como objetivo realizar un balance de lo sucedido en materia educativa desde 2003, destacando los logros y los desafíos. Pretenden, a su vez, abrir un espacio para acordar las principales metas de la educación para el período 2011-2015. La primera edición se realizó el 1 de abril en la ciudad de Rosario, a la que le siguieron convocatorias realizadas en distintas provincias del país. 

jueves, 7 de julio de 2011

1.700.000 Personas Deben Más $5.300 Millones en Créditos de Educación Superior


El número de deudores de créditos destinados a pagar la educación superior es de 1.700.000 personas, las  que han solicitado más de $5.300 millones (US$11 millones), de acuerdo a las cifras manejadas por la Superintendencia de Bancos e Instituciones Financieras (SBIF) entre marzo del 2010 y 2011.
La cifra demuestra la creciente demanda para financiar los estudios en universidades, institutos profesionales y centros de formación técnica a lo largo del país. De acuerdo a la SBIF, en marzo del 2010 se registraron 295.522 deudores que solicitaron créditos para financiar estudios superiores, mientras que un año después la cifra llegó a 375.005 personas, lo que representa un aumento de 80.000 nuevos endeudados (30%).
En el mismo período los montos prestados fueron de $894 millones a $1.118 millones, respectivamente.  Además, en junio del 2010, se anotaron 326.250 deudores por un monto total de $1.052 millones, mientras que en septiembre 418.730 personas pidieron préstamos por $1.177 millones, y en diciembre último se llegó a 365.016 deudores por un total de $1.068 millones.

TIPO DE DEUDA

Los deudores de créditos con recursos propios -que son los que otorgan los bancos sin ninguna vinculación a programas de fomento- acumulan un total de 260.000 personas entre marzo del 2010 y 2011, los cuales han obtenido recursos por $975 millones.
Según la SBIF, los créditos con recursos propios de los bancos que incluyen la garantía Corfo superan los $1.200 millones entre marzo 2010 y 2011, los cuales fueron otorgados a 353.263 personas.
Para los préstamos entregados con recursos de la Corfo, en el mismo período se endeudaron 129.343 personas que solicitaron un total de $489 millones, mientras que los usuarios que pidieron créditos a losbancos con la garantía de la entidad estatal llegaron a 196.023 personas que deben un total de $615 millones.
Finalmente, el número de deudores de créditos para estudios superiores, de acuerdo a la ley Nº20.027 ascendió a 1.115.394 personas, quienes adeudan un total de $2.800 millones.
FUENTE http://www.lanacion.cl/1-700-000-personas-deben-mas-5-300-millones-en-creditos-de-educacion-superior/noticias/2011-07-06/164630.html

San Martín y el día del maestro en Perú

Rebanadas de Realidad - FGP, Lima, 06/07/11.- Una de las fechas más significativas del calendario cívico escolar en el Perú es la celebración del Día del Maestro, pues se rinde un merecido homenaje al maestro, al verdadero forjador de las juventudes que en el futuro dirigirán los destinos de su país. Según la historia se escogió la fecha del 6 de julio como el Día del Maestro debido a que el Libertador José de San Martín fundó la primera Escuela Normal de Varones el día 6 de julio de 1822.

Este reconocimiento otorgado a aquellas personas que realizan tan digna labor, llevando el conocimiento de generación en generación instruyendo a nuestros hijos desde sus inicios inculcándoles valores que les servirán para ser buenos hijos, buenos padres para desterrar la droga, la delincuencia, la corrupción que tanto daño viene haciendo a la juventud.

Retrocediendo aún más en el tiempo en el Tahuantinsuyo, época en la que ya se rendía homenaje a los sabios o Amautas incas, los maestros de aquella época, eran respetados y venerados por la labor que cumplían.
Esta percepción en nuestros días no ha cambiado mucho, pues los maestros siguen siendo el ejemplo permanente de sacrificada y noble entrega en bien de la educación de la juventud aunque en el Perú son los peores pagados y las famosas reformas educativas solo sirven para pintar colegios y colocarles placas nuevas. En nuestro país, el maestro vive diferentes realidades según en donde cumple su labor, a lo largo y ancho de nuestra extensa y variada geografía y la función que cumplen es prácticamente anónima y no deja de ser sumamente valiosa, ya que tiene la importante misión de sembrar la semilla del conocimiento entre sus discípulos que muy pocos gobiernos reconocen.

No obstante, aún cuando deba afrontar las más duras condiciones de tiempo, clima o región, el maestro se entrega completamente a su labor educadora, pues es consciente de que de él depende consolidar el cimiento sobre el que habrán de sostener los futuros ciudadanos de nuestra patria, aquellos hombres de bien que engrandecerán el Perú a través del estudio, del trabajo y los valores inculcados en los años de escolaridad junto a mujeres y hombres dedicados a formar ciudadanos útiles y honestos para hacer una patria grande, inclusiva y solidaria.

Una de las preguntas que aún nos hacemos es ¿Existen diferencias entre profesores y maestros? ¿Profesores pueden ser muchos pero maestros llegan a ser unos pocos? La curiosidad es clave para ampliar horizontes. Al revisar el Diccionario de Lengua Española, notamos que el significado de la palabra "profesor" es bastante escueto: "Persona que ejerce o enseña una ciencia o arte". La palabra maestro, más bien, es pródiga en cualidades semánticas: "Dicho de una persona o de una obra: De mérito relevante entre las de su clase", "Título que en algunas órdenes regulares se da a los religiosos encargados de enseñar, y que otras veces sirve para condecorar a los beneméritos", además de englobar también el concepto de profesor.

Tomando en cuenta estas interrogantes y afirmaciones podemos ver que la labor del maestro no es cosa sencilla. Debe moldear con imaginación, estricto cumplimiento de los objetivos académicos y mucha paciencia a quienes serán el futuro de nuestro país, a quienes se encargarán de fortalecer una nación que se define por la heterogeneidad de su población, por la convivencia de diferentes formas de pensar y de actuar. De ahí que la tolerancia sea una de las virtudes más importantes a inculcar durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La historia reconoce como maestros destacados a una serie de personalidades como José Carlos Mariátegui, José María Arguedas, José Antonio Encinas Franco, Germán Caro Ríos, Carlos Cueto Fernandini, Horacio Cevallos, Emilio Barrantes o Augusto Salazar Bondy. Pero más allá de los nombres, el verdadero reconocimiento va para aquellos maestros quienes, tras un aparente anonimato, marcan una huella profunda en sus alumnos y son ejemplo vivo de entrega y trabajo.

El Consejo Consultivo Laboral Andino (CCLA) que agrupa a 17 centrales y confederaciones de la Subregión Andina donde están agrupados los sindicatos de los maestros les desea Feliz día a todos los maestros del Perú.

Para el maestro, educar, más que una vocación es un proyecto
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